习惯告诉这位组长，组长又建议他再加上一些属于自己的独特好习惯，比如在卷纸某些位置装作写错涂抹的样子涂出几个实心方块，想出类拔萃，必须要有自己的特色。这样就可先按集体习惯识别学校，再凭个体习惯找到个人，方便快捷。该老师正是因为善于运用这种有点有面的坐标定位法，才在数学领域里小有建树的。

　　王宇恒依计而行。考试发挥得一般，各种好习惯却发挥得淋漓尽致。但是组长判卷时却发现了两张有类似涂抹的卷纸，装订在同一个大本里。方程出现两个根，哪个是虚根哪个是实根？组长没有时间进一步求解，无奈都设法各加了七分，这一行动也是在合总分前最后一次复查各题得分时进行的。解除人员封闭之后，组长告知王宇恒的母亲，他算了一下，加上那七分这两张卷纸分别应是八十一分和八十四分。又根据王宇恒描述的卷纸状况，判断应该是八十四分那张。这次考试能过八十分就算不错，只不过不知叫谁白捡了个便宜。

　　真到公布成绩时，王宇恒的数学竟高达九十二分！以总分高出分数线近三十分的成绩被二中高中录取。难道是组长找错了卷纸？但这九十二分也不可能是王宇恒的成绩，他自己知道的错题就至少有二十分。母亲登门对组长表示隆重的感谢，说他不是算错分了就是故意给我们一个惊喜，组长说这两种可能都不存在，说得很诚恳，母亲也觉得谦虚或做好事不留名不适用于这里。于是大家苦思冥想，馅饼究竟来自何方，组长详细列出了已知条件并做严密推理，再配以丰富的判卷经验和社会阅历，得出只有一种可能，就是那张有类似涂抹的卷纸上也是有意的标记，也是托人加分，也是困惑于两张卷纸的虚实难辨而不得不都加了分，而且是在他之后，加了八分。这反倒显得他那七分不是那么珍贵了，他在脑海里将数学判卷组的成员一一审了一遍：“这是谁呀？比我还狠！”他忧愤交加，忧的是社会的黑暗，愤的是下级的僭越。

　　王宇恒再次如愿以偿。在高中这个班，他是仅有的两个数学高于九十分的学生之一，因此险些被指定为数学科代表，多亏他谦虚，说自己这次是超水平发挥，平时数学一般。后来的历次考试证明，他的谦虚并不虚，数学一直稳定在二十名开外。母亲因他的严重退步而痛骂他，被骂急了，他忍不住顶道：“哪退步了？怎么回事你心里不明白呀！”因此又挨了一顿痛打。

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